1.助听器戴在哪个耳朵上好？
如果孩子双耳都有残留听力，原则上都要佩戴助听器。由于某种原因，只能佩戴单耳助听器时可考虑以下原则：
1)若双耳听觉区域不同，首选听觉区域大的一耳。
2)若双耳听力图不同，首选听力图较平坦耳。
3)若双耳听力损失不同，但均在60dB以内，首选听力较差耳。
4)双耳60dB以上，首选听力较好耳。
2.怎样帮助孩子进行助听器适应性训练？
孩子初戴助听器往往感觉不舒适，需要一个适应过程，一般在两周左右。这阶段应当注意帮助孩子进行助听器适应性训练。
1)开始要把助听器的调节钮开小，然后渐渐增大，以便于适应。
2)戴助听器的时间从短到长，比如第一天戴1~2个小时，第二天戴2~3个小时。根据孩子的适应能力，逐渐延长时间，一直到对戴助听器有好感，产生依赖为止。
3）训练地点要从安静的室内到鸟语花香的自然环境，以培养孩子适应各种声音。
3.孩子觉得助听器刺耳怎么办？
孩子佩戴助听器后，感觉声音刺耳或耳内疼痛，首先应考虑到助听器的音量是否过大。如果不是助听器音量过大，需要复查孩子裸耳听阈和痛阈值，判断孩子在某一频率上是否有重振现象。多数孩子裸耳查不出痛阈，亦可通过测定听阈判断孩子对哪一频率感觉刺耳，然后采取必要对策。解决的办法通常有以下3种：
1)选择有削峰、自动增益控制功能的助听器。
2)在耳模胶管处或耳勾处放置阻尼，以减少由于中频放大过量引起的重振现象。
3)通过调节助听器的音调或改变耳模的声孔、气孔来改变助听器的整体声学效果。
4．孩子佩戴助听器后仍分辨不清语音怎么办？
孩子佩戴助听器后，只能听到声音而辨不清声音，听不懂话有多种原因，要针对孩子实际情况具体分析：
1)可能由于孩子刚戴助听器还没有经过听力语言训练。
因为语言是通过学习获得的，没有经过语言学习孩子只能听到声音，而听不懂也属正常过程。强化听力训练是提高孩子听辨能力的重要途径。家长可以充分利用听力损失儿童康复评估题库内容（听觉评估部分），首先选择双音节词图片进行听觉训练，待孩子熟练掌握图片的语音和语义后，家长或教师与孩子并排而坐，但要回避视觉，对聋儿进行听声识图测试，测试结果可反映孩子的听力情况，也是判定孩子对测试内容是否听清、听懂的好方法。
2)另一主要原因，是听力损失过重或高频听力补偿不足。
这时应依据孩子的实际听力损失，重新调试或选择适合功率、频响范围的助听器，使其得到合理的听力补偿，改善孩子的听辨能力。
5.孩子佩戴助听器后烦翻阅报纸声怎么办？
孩子佩戴助听器后烦翻阅报纸声，说明助听器的高频放大过量。通过调助听器的音调削减高频的增益来解决，如果效果仍不满意，可适当调节音量。